Формирование межличностных отношений детей с нарушением слуха младшего школьного возраста dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Формирование межличностных отношений детей с нарушением слуха младшего школьного возраста Гайдова Юлия Викторовна Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья Гайдова Юлия Викторовна. Формирование межличностных отношений детей с нарушением слуха младшего школьного возраста : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 : М., 2005 167 c. РГБ ОД, 61:05-13/1596 Содержание к диссертации Введение3 Глава 1. Межличностные отношения как предмет психолого-педагогического исследования12 1.1. Характеристика межличностных отношений12 ,1.2. Совместная деятельность и её роль в межличностных отношениях25 1.3. Особенности межличностных отношений при отклонениях в развитии46 Глава 2. Анализ состояния межличностных отношений у детей младшего школьного возраста в сравнительном аспекте57 2.1.Методика констатирующего эксперимента58 2.2.Результаты констатирующего эксперимента62 2.3.Выводы констатирующего эксперимента79 ГлаваЗ.Организация коррекционно-педагогической работыпо формированию межличностных отношений детей с нарушением слуха младшего школьного возраста81 3.1.Формирование межличностных отношений в процессе учебной деятельности84 3.2.Формирование межличностных отношений в процессе внеклассной деятельности94 3.3.Работа с педагогами - участниками педагогического взаимодействия119 3.4.Оценка результатов обучающего эксперимента123 Заключение133 Библиография136 Приложения157P Введение к работе Воспитание адекватного и гибкого взаимодействия и поведения в обществе, способности к продуктивным межличностным отношениям, эмпатии и рефлексии, освоение социальных ролей, социально-эмоциональное развитие является важнейшей задачей современного общего и специального образования. Формирование личности детей происходит в условиях взаимодействия их с окружающей средой, которая оказывает на них воспитывающее воздействие. В процессе жизни и деятельности в коллективе происходит постоянное взаимовлияние учащихся друг на друга, в ходе которого формируются их оценка и самооценка, взгляды на события окружающей жизни. Однако необходимо отметить, что процесс включения ученика в систему межличностных отношений сложный, неоднозначный, глубоко индивидуальный. Школьники, будущие члены коллектива, отличаются друг от друга индивидуальными особенностями характера и мышления. Поэтому они по-разному входят в систему межличностных отношений, занимают определённое положение в коллективе. Самоценность каждого человека требует пристального внимания к тем психическим явлениям, которые возникают в процессе межличностных отношений (Г.М. Андреева, А.А. Бодалёв, И.С. Кон, Б.Д. Парыгин, В.П. Трусов, Б.И. Додонов и др.). Как отмечают многие исследователи, ориентация на партнерское «диалогическое общение» в процессе взаимодействия создает предпосыл
Комментариев нет:
Отправить комментарий